Sumber Hukum Islam yang Muttafaq: Al-Qur’an

MODUL AJAR MICROTEACHING PAI DAN BUDI PEKERTI

KELAS X SMA

Materi: Sumber Hukum Islam yang Muttafaq — Al-Qur’an

Satuan Pendidikan         : SMA Al Azhar

Mata Pelajaran              : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Fase                    : X / E

Nama Guru                   : H. Rahmattulloh, S.Pd.I., M.Pd.

Materi Pokok                 : Sumber Hukum Islam yang Muttafaq: Al-Qur’an

Model Pembelajaran      : Pembelajaran langsung dan diskusi interaktif

Metode                            : Ceramah interaktif, tanya jawab

A. IDENTIFIKASI DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami kedudukan Al-Qur’an sebagai sumber utama hukum Islam, memahami dalil yang berkaitan dengan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup, serta mampu menerapkan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran selama 13 menit, peserta didik diharapkan mampu:

1.     Menjelaskan pengertian Al-Qur’an dengan benar.

2.     Menjelaskan kedudukan Al-Qur’an sebagai sumber hukum Islam yang muttafaq.

3.     Menyebutkan dalil Al-Qur’an yang menjelaskan kedudukannya sebagai pedoman hidup.

3. Kompetensi Awal

Peserta didik telah mengenal Al-Qur’an sebagai kitab suci umat Islam dan mengetahui bahwa Al-Qur’an menjadi pedoman hidup bagi umat Islam.

4. Profil Pelajar

·       Beriman, bertakwa kepada Allah Swt., dan berakhlak mulia.

·       Bernalar kritis dalam memahami dalil.

·       Mandiri dalam mempelajari dan mengamalkan Al-Qur’an.

·       Bertanggung jawab dalam menjalankan ajaran Islam.

5. Pemahaman Bermakna

Al-Qur’an bukan hanya kitab yang dibaca, tetapi juga sumber utama hukum Islam dan pedoman hidup. Memahami Al-Qur’an membantu seorang muslim menentukan perilaku yang benar sesuai ajaran Allah Swt.

6. Pertanyaan Pemantik

4.     Jika kita ingin mengetahui perintah Allah Swt. tentang puasa, ke mana kita harus mencari jawabannya?

5.     Mengapa Al-Qur’an harus dijadikan pedoman dalam kehidupan seorang muslim?

6.     Bagaimana cara menerapkan ajaran Al-Qur’an ketika menggunakan media sosial?

7. Materi, Media, dan Sumber Belajar

Materi inti:

·       Pengertian Al-Qur’an.

·       Kedudukan Al-Qur’an sebagai sumber hukum Islam yang muttafaq.

·       Dalil tentang Al-Qur’an.

·       Contoh penerapan ajaran Al-Qur’an.

Media pembelajaran:

·       Al-Qur’an atau mushaf digital.

·       Papan tulis atau slide PowerPoint.

 

Sumber belajar:

·       Al-Qur’an, khususnya QS. An-Nisa’ ayat 59

·       Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X yang digunakan sekolah.

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian Al-Qur’an

Al-Qur’an adalah kalam Allah Swt. yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. melalui Malaikat Jibril, berbahasa Arab, diriwayatkan secara mutawatir, dan membacanya bernilai ibadah.

Al-Qur’an merupakan kitab suci umat Islam sekaligus pedoman dalam menjalani kehidupan sesuai petunjuk Allah Swt.

2. Pengertian Sumber Hukum Islam Muttafaq

Sumber hukum Islam yang muttafaq adalah sumber hukum yang disepakati oleh para ulama usul fikih sebagai sumber hukum Islam. Empat sumber yang umumnya disebut dalam pembahasan ini adalah:

7.     Al-Qur’an.

8.     As-Sunnah.

9.     Ijma’.

10.  Qiyas.

Al-Qur’an menempati kedudukan sebagai sumber hukum Islam yang pertama dan utama. Sumber-sumber hukum lainnya dipahami dengan memperhatikan ketentuan dan prinsip yang ditetapkan dalam Al-Qur’an.

3. Dalil Al-Qur’an sebagai Pedoman dan Sumber Hukum

QS. An-Nisa’ ayat 59

يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُوٓا۟ أَطِيعُوا۟ ٱللَّهَ وَأَطِيعُوا۟ ٱلرَّسُولَ وَأُولِى ٱلْأَمْرِ مِنكُمْ ۖ فَإِن تَنَازَعْتُمْ فِى شَىْءٍ فَرُدُّوهُ إِلَى ٱللَّهِ

وَٱلرَّسُولِ إِن كُنتُمْ تُؤْمِنُونَ بِٱللَّهِ وَٱلْيَوْمِ ٱلْءَاخِرِ ۚ ذَٰلِكَ خَيْرٌ وَأَحْسَنُ تَأْوِيلًا

Artinya: "Wahai orang-orang yang beriman! Taatilah Allah dan taatilah Rasul (Muhammad), dan Ulil Amri (pemegang kekuasaan) di antara kamu. Kemudian, jika kamu berbeda pendapat tentang sesuatu, maka kembalikanlah kepada Allah (Al-Qur'an) dan Rasul (sunnahnya)..."Ayat ini memerintahkan umat Islam untuk menaati Allah dan Rasul-Nya. Ketika terjadi perselisihan, penyelesaiannya dikembalikan kepada Allah dan Rasul, yakni kepada petunjuk Al-Qur’an dan As-Sunnah.

4. Contoh Penerapan Al-Qur’an dalam Kehidupan

·       Ibadah: melaksanakan puasa Ramadan sesuai ketentuan syariat.

·       Akhlak: berkata jujur, menjaga amanah, dan menghormati orang tua.

·       Kehidupan digital: memeriksa kebenaran berita sebelum menyebarkannya serta menghindari fitnah dan penghinaan.

·       Kehidupan sosial: bersikap adil, menolong sesama, dan menjaga persaudaraan.

5. Pesan Moral

Jadikan Al-Qur’an sebagai sahabat dalam kehidupan: dibaca dengan baik, dipahami maknanya, dan diamalkan dalam perilaku. Ilmu yang diperoleh akan lebih bermanfaat ketika diwujudkan dalam akhlak yang mulia.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Total waktu: 13 menit

1. Kegiatan Pendahuluan — 2 menit

a. Salam dan doa pembuka (30 detik)

“Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Selamat pagi, anak-anak. Bagaimana kabarnya hari ini? Sebelum belajar, marilah kita berdoa agar pembelajaran kita diberi kemudahan dan keberkahan oleh Allah Swt.”

Guru mengajak peserta didik membaca basmalah dan berdoa sesuai kebiasaan sekolah.

b. Apersepsi (45 detik)

Guru bertanya: “Anak-anak, siapa yang tadi pagi sudah membaca Al-Qur’an? Menurut kalian, apakah Al-Qur’an hanya untuk dibaca atau juga menjadi pedoman dalam kehidupan?”

Guru menghubungkan jawaban peserta didik dengan materi sebelumnya tentang Al-Qur’an sebagai kitab suci umat Islam.

c. Motivasi dan penyampaian tujuan (45 detik)

“Bayangkan jika kita menerima sebuah aturan, tetapi tidak mengetahui sumbernya. Bagaimana kita bisa memastikan aturan tersebut benar? Hari ini kita akan belajar mengapa Al-Qur’an menjadi sumber hukum Islam yang pertama dan utama.”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat.

2. Kegiatan Inti — 8 menit

a. Menjelaskan konsep utama (2 menit)

Guru menjelaskan pengertian Al-Qur’an dan kedudukannya sebagai sumber hukum Islam yang muttafaq. Guru menuliskan empat sumber hukum Islam: Al-Qur’an, As-Sunnah, Ijma’, dan Qiyas, lalu menegaskan bahwa Al-Qur’an merupakan sumber hukum pertama dan utama.

b. Membaca dan memahami dalil (2 menit)

Guru menampilkan atau membacakan penggalan QS. An-Nisa’ ayat 59. Guru menjelaskan bahwa ayat tersebut memerintahkan ketaatan kepada Allah dan Rasul-Nya serta mengarahkan umat Islam untuk kembali kepada petunjuk Allah dan Rasul ketika terjadi perselisihan.

c. Tanya jawab dan interaksi HOTS (2 menit)

Guru bertanya: “Jika ada teman menyebarkan berita di media sosial tanpa memeriksa kebenarannya, bagaimana kita menerapkan nilai Al-Qur’an dalam menghadapi situasi tersebut?”

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab. Contoh penguatan: “Kita harus memeriksa kebenaran informasi, tidak langsung menyebarkannya, dan menjaga ucapan agar tidak merugikan orang lain. Sikap ini sejalan dengan nilai tabayyun yang diajarkan dalam QS. Al-Hujurat ayat 6.”

Guru melibatkan peserta didik lain dengan bertanya, “Apakah ada pendapat yang berbeda? Mengapa?”

d. Penguatan dan contoh penerapan (2 menit)

Guru menegaskan kembali bahwa Al-Qur’an menjadi sumber hukum Islam yang utama. Peserta didik tidak cukup hanya membaca Al-Qur’an, tetapi perlu memahami dan mengamalkan petunjuknya. Guru meminta peserta didik menyebutkan satu perilaku yang akan mereka perbaiki berdasarkan nilai Al-Qur’an.

3. Kegiatan Penutup — 5 menit

a. Menyimpulkan bersama (1 menit)

Guru bertanya: “Apa tiga hal penting yang kita pelajari hari ini?” Guru mengarahkan peserta didik menyimpulkan bahwa Al-Qur’an adalah kalam Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw., merupakan sumber hukum Islam pertama dan utama, serta perlu dibaca, dipahami, dan diamalkan.

b. Evaluasi singkat (1 menit)

11.  Mengapa Al-Qur’an disebut sebagai sumber hukum Islam yang pertama dan utama?

12.  Berikan satu contoh penerapan nilai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.

Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban peserta didik dan meluruskan apabila terdapat kekeliruan.

c. Pesan moral, doa, dan salam (1 menit)

“Anak-anak, jangan jadikan Al-Qur’an hanya sebagai bacaan, tetapi jadikanlah sebagai pedoman hidup. Semoga kita termasuk orang-orang yang mencintai Al-Qur’an dan mengamalkan ajarannya.” Guru mengajak peserta didik membaca hamdalah, berdoa, kemudian menutup pembelajaran dengan salam.

D. ASESMEN / PENILAIAN

1. Asesmen Diagnostik

Dilakukan melalui pertanyaan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik tentang fungsi Al-Qur’an.

2. Asesmen Formatif

Dilakukan melalui pengamatan ketika peserta didik menjawab pertanyaan, berdiskusi, dan memberikan contoh penerapan nilai Al-Qur’an.

3. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban

Soal 1: Mengapa Al-Qur’an disebut sebagai sumber hukum Islam yang pertama dan utama?

Kunci jawaban: Karena Al-Qur’an merupakan wahyu Allah Swt. yang menjadi dasar utama ajaran dan ketentuan hukum Islam serta pedoman bagi umat Islam.

Soal 2: Seorang siswa menerima berita yang belum jelas kebenarannya di grup kelas. Apa tindakan yang sebaiknya dilakukan berdasarkan nilai Al-Qur’an?

Kunci jawaban: Memeriksa kebenaran berita terlebih dahulu, tidak langsung menyebarkannya, dan menghindari fitnah. Hal ini sejalan dengan prinsip tabayyun dalam QS. Al-Hujurat ayat 6.

4. Rubrik Penilaian Hasil Belajar

Aspek	Skor Maksimal
Menjelaskan pengertian Al-Qur’an	25
Menjelaskan kedudukan Al-Qur’an sebagai sumber hukum	25
Menyebutkan dalil atau contoh ketentuan hukum	25
Memberikan contoh penerapan dalam kehidupan	25
TOTAL	100

Kriteria penilaian: 86–100 = Sangat baik; 76–85 = Baik; 66–75 = Cukup; di bawah 66 = Perlu bimbingan.

E. REFLEKSI PEMBELAJARAN

1. Refleksi Peserta Didik

13.  Apa pengetahuan baru yang saya peroleh hari ini?

14.  Mengapa saya perlu menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup?

15.  Perilaku apa yang akan saya perbaiki setelah mempelajari materi ini?

2. Refleksi Guru

·       Apakah tujuan pembelajaran tercapai dalam 13 menit?

·       Apakah penjelasan materi mudah dipahami dan tidak terlalu panjang?

·       Apakah pertanyaan pemantik berhasil mengaktifkan peserta didik?

·       Apakah media pembelajaran membantu pemahaman?

·       Apakah waktu pembukaan, inti, dan penutup sesuai renca